Логопедична робота

   Логопедична допомога дітям з мовленнєвими  вадами в  Кремінській спеціальній  школі-інтернаті надається з 1977 року. Системну роботу по їх подоланню проводять досвідчені вчителі-логопеди: Мєдвєдєва В.В. та Бровар М.В.  Для цього у навчальному закладі створені  спеціальні умови. Обладнано 2 логопедичні кабінети, які забезпечені комп’ютерами, необхідним дидактичним матеріалом і наглядними посібниками. Основний кабінет має комп’ютерне обладнання з програмним забезпеченням  по корекції мови (слухомовний тренажер «Світ звуків», «Невидима  мова», лінгафонне обладнання)

   Логопедична допомога є невід’ємною частиною навчально-корекційного процесу в школі. Її ефективність залежить від тісної співпраці всіх ланок освітнього  простору.

   В  нашій  спецшколі-інтернаті  навчаються  діти з  різними  вадами  мовлення: алалія,  дизартрія, дислалія, дислексія, дисграфія,  системний недорозвиток мовлення. Всі вони мають змогу проходити реабілітацію   в  логопедичних  групах,  підгрупах,   або  займатися  індивідуально  з  логопедом. Серед  учнів-логопатів  є  учні  з синдромом Дауна,  ДЦП (дитячим церебральним паралічем), ГРДУ (гіперактивним  розладом  та  дефіцитом  уваги  або  синдромом  емоційно – вольової  нестійкості), РАС (розладами  аутичного  спектру).

Мета  логопедичної  допомоги:

•  Усунення  вад  мовлення  у  дітей.
•  Підготовка  учнів  з особливими   освітніми  потребами  до  вступу  в  соціум.

   Ефективність подолання недоліків звуковимови значною мірою  залежить  від розуміння  логопедами  механізмів  формування  звуків  мовлення,  особливостей  розладу  вимови  та  вдало  підібраної  методики  їх  подолання.    

Завдання  логопеда:

•  Встановлення  вірного  діагнозу  в  учнів-логопатів
•  Створення  особливих  умов  для  навчання  кожного  учня
•  Усунення  мовних  дефектів  і  розвиток  усного  та  писемного  мовлення  учнів  до  такого  рівня,  який  дасть  змогу  успішно  навчатися
•  Інтеграція  логопедичної  роботи,  навчального  та  виховного процесів,  медичної  допомоги
•  Поповнення  матеріально-технічної  бази  логопедичних  кабінетів
•  Творчий  підхід  логопедів  до  своєї  праці  та  використання  інтерактивних  технологій

    Застосування  традиційних  та  нетрадиційних  методів  роботи  на  логопедичних  заняттях

Портфоліо вчителів-логопедів

У січні 2019 року в нашій школі відбувся семінар-практикум «Інноваційні технології в логопедичній практиці». Вчителі-логопеди Мєдвєдєва В.В. та Бровар М.В. 10 листопада 2018 року побували в м. Києві на Всеукраїнському фестивалі практичної логопедії. Вони поділились зі своїми колегами отриманим досвідом від побаченого на фестивалі та ознайомили присутніх з інноваційними логопедичними техніками, прийомами та вправами. Серед них логопедичний масаж, міогімнастика, ейдетика, кінезіологія, кінерджетика, ігротерапія, ерготерапія, мозочкова стимуляція тощо. Логопеди-практики довели колегам, що сенсорний підхід в логопедії є найсучаснішим.

Для розвитку мозочкової стимуляції вчителі-логопеди показали, а присутні виконали комплекс вправ з балансиром (балансир Белгау) та дошками (лабіринтами), які сприяють розвитку міжкульової взаємодії. Педагоги спробували на собі прийом кінерджетики, брали участь у багатьох цікавих іграх.

Усі отримані знання та практичний досвід педагоги передадуть своїм вихованцям для того, щоб покращити їхнє мовлення.

Вчителі - логопеди Кремінської спецшколи-інтернату відвідали та поповнили свої знання на тренінгу "Аутизм, синдром Аспергера - визначення потреб та планування роботи в м. Києві, організованого Асоціацією міжнароднх та всеукраїнських організацій "CHILD.UA" під керівництвом Є. Тимошенко та за участю польських спеціалістів.

Своїми враженнями та набутим досвідом вони поділилися на семінарі-практикумі "В ігри граємо - мовлення  розвиваємо", який відбувся 27 березня 2018року. Присутні  на заході педагоги поповнили свої знання щодо ігор для розвитку мовлення дітей та поділилися новими методами роботи з дітьми, які вони використовують в освітньому процесі.